以高質量黨建錨定科創育人方向，以深度碩本聯動激活青年創新動能。11月27日，電氣學院第四、第八黨支部在26宿德尚書苑舉辦“碩本聯動促發展，科技強國擔使命”主題黨日活動，校黨委副書記朱洪春同志、校黨委組織員陳勇同志、電氣學院黨委書記付曉剛同志，電氣學院黨委副書記、副院長房晶同志、電氣學院黨委組織員馮雯雯同志，支部全體黨員共同參與，第八黨支部書記徐文同志主持。活動旨在通過成果展示、模式交流與經驗分享，凝聚青年黨員服務科技強國戰略的共識與合力。
一、科創成果：從具象實踐到量化突破，彰顯育人實效
活動以“看得見、摸得著”的科創成果為切入點，構建起“實踐作品+競賽獎項”的雙重展示維度。在PCB作品展區，智能控制電路、工業檢測模塊、新能源應用主板等成果整齊陳列，既有本科生在“卓越班”培養中完成的入門實踐之作，也有研究生結合科研項目研發的高階創新產品——每一件作品背后，都凝結著碩本黨員協同攻關的智慧，主持人的現場講解電路設計邏輯與技術突破點，讓在場師生直觀感受到“傳幫帶”下的實踐育人成果。
這份實踐成效更轉化為亮眼的競賽成績：2025年學院本碩黨員、團員在A類省市級科技競賽中斬獲103項獎項，其中國家級獎項占比25%，省市級一等獎及以上更高等級獎項達37項；更值得關注的是，超過60%的獲獎項目緊密對接先進制造業關鍵技術需求，實現了“科創實踐”與“產業需求”的同頻共振，為科技強國建設儲備了精準化創新力量。
二、聯動模式：以黨建為引領，構建三位一體育人體系
“科創成果的涌現，源于系統化的碩本聯動機制。”電氣學院第四黨支部書記喻瓊同志在交流中，深入剖析了學院“黨建引領、機制保障、文化傳承”三位一體的科創育人模式。這一模式以黨組織為核心紐帶，通過三大舉措打通碩本協同壁壘：
（1）平臺共建：黨支部牽頭成立共享實驗室，研究生黨員帶領本科生參與項目研發，實現“科研資源向下延伸、實踐能力向上生長”；
（2）隊伍領航：組建黨員科創先鋒隊，由獲獎經驗豐富的研究生擔任“技術小導師”，針對競賽難點開展專項指導；
（3）雙師賦能：實施校企雙導師制，企業導師提供產業需求導向，校內導師指導技術實現，讓碩本團隊的創新始終扎根實際應用。
這套機制不僅將組織優勢轉化為育人實效，更形成了“黨員帶頭、全員參與”的科創文化，讓碩本聯動從“階段性協作”變成“常態化成長”。
三、典型案例：從個人成長到團隊協作，傳遞創新力量
無論是個人的科創啟蒙，還是團隊的協同突破，活動中的典型案例都成為聯動模式的生動注腳。在“科創故事分享”環節，三位學生代表展現了不同階段的成長軌跡：自動化2511班趙丁盛從“旁觀科創”到“參與設計”，靠“創造性模仿”邁出第一步；電氣2413班吳越從制作智能桌寵起步，最終斬獲全國大學生智能汽車競賽一等獎，印證了“堅持探索+團隊協作”的價值；昂電2311班李家成則通過電路板設計實踐，詮釋了“專業基礎+實踐能力”的融合培養成效。
而在碩本結對案例中，協同的力量更為凸顯：李亮小組在研究生黨員帶領下，從技術入門到屢獲大獎，完成“新手到骨干”的蛻變；潘德偉小組面對技術瓶頸時，黨員帶頭熬夜攻堅，用責任擔當突破難關；遠在德國交流的鄧旭更是通過視頻連線，分享了跨年級、跨國界碩本團隊攻克技術難題、斬獲賽事特等獎的經歷——這些案例共同勾勒出“老帶新、強帶弱”的成長圖景，讓“傳幫帶”精神在科創實踐中煥發新活力。
四、方向指引：錨定原創突破，邁向更高質量科創
校黨委副書記朱洪春同志在總結中，對學院科創育人成效給予高度評價，并結合科技強國需求提出三點期望：一是轉變創新思維，從“模仿式創新”轉向“原創性突破”，鼓勵分享失敗經驗，以“正反兩面復盤”提升創新質量；二是強化成果轉化，聚焦產業實際需求，推動更多優秀科創項目從“實驗室”走向“市場”，實現創新價值的落地；三是提升組織效能，黨支部活動需緊扣師生需求，避免形式主義，以“解決實際問題、助力個人成長”增強吸引力，同時發揮黨員先鋒模范作用，吸引更多科創骨干加入黨組織，為科技強國建設凝聚更廣泛力量。
此次主題黨日活動，不僅是對電氣學院科創育人成果的集中展示，更是對碩本聯動模式的深度梳理。通過成果、模式、案例的多維呈現，進一步堅定了青年黨員“勇擔科技使命”的理想信念，也為高校以黨建引領科創育人、培育時代新人提供了可借鑒的實踐路徑。
